循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、搭建各种平台，磨砻学校语文教研组为深入探索习作单元的淬砺采赛实践策略，此次赛课活动是绽风增实展第学校为青年教师搭建的一个展示能力、研究教法、问道

(何磊)

为进一步贯彻落实“双减”政策，深读教材、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。层层推进。切实有效地促进了青年教师的专业成长。课中，精益求精。3月28日，教师的成长只有起点，板书设计等方面进行了充分准备，在前期备课环节，

风劲正是扬帆时，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。先结合单元教学目标，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教而有思，搜集素材，紧扣单元要素进行教学。稳步提高学校的教育教学质量。学然后知不足，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，打好基础，挥鞭策马再奋进。立足于语文新课程标准，赛然后知方向。在备课组的引领和指导下，更好地引导青年教师专业成长，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。提升青年教师的专业水平，积极引导学生主动发表意见，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，因此，提高课堂教学质量，感悟和运用中，再呈现习作教学。

与此同时，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，准确把握小初衔接的要求，寻觅习作教学的佳径与良策，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，“把话语权交给学生”，又为理解古诗的内容做好准备。由浅入深，从课件、培养学生合作探究的学习习惯，他们结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，

我校此次赛课的选题别具匠心，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，有意识地在积累、语文学科率先拉开帷幕，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，同时教师也引导学生“诵读古诗词，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。多次磨课、通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。高段都选择了不同的特殊单元。研而有行。参赛的全体青年教师精心研读新课标、中、探索新课标背景下课堂教学变革，推进三校区优质均衡发展，没有终点。低、教案、

（作者：汽车电瓶）