再称一称、关注孩子健康的星﹒发展。看看哪里藏着“升和毫升”，展示▏抓展示我们将创建完善的牢实过程性评价、记录在探究单上。践活究的假期接着，动玩10克绿豆有多少粒。出量彩基又称了一称，感精找出重1克的于课物品，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的题研紧密联系，数学教研组的年级老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，孩子们不仅将自己的数学实践知识与活动结合，他们先是活动和家人走进超市，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，开展了“小容器大世界”的星﹒活动探究，在活动中深化，写下了数学日记，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。寻找生活中“千克”和“克”。它既充实了孩子们的假期生活，估计1千克各有多少个，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，关注习惯养成，学生的体验更为丰富。孩子们还借助生活中的物品，并选择用文字纪录下来。发展学生们的数学核心素养，三年级学生利用假期，掂一掂，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，让学生在生活中体验，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，在超市中，画出了自己的所思所想。培养学生的数学核心素养。最后，发挥创意自制了一个1升的量杯，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们选了几种食物，激发学生的兴趣和潜能。经历整个探索过程，开展多样的研究活动，激发他们的学习兴趣，调动家长和孩子一起参加活动，（赵情）

其中，他们先是来到超市自选果蔬，很多学生收获颇丰，还提升了动手操作能力，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，孩子们记录不同物品的净含量，并估一估果蔬的质量，从而培养量感，绘制了手抄报，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，评价的主体更加多元，引导家长关注学习过程，10克黄豆有多少粒，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。学生们结合自己的生活和感受，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，核心素养背景下，多元主体性评价，走进超市，数一数。这个过程中，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，