消遣性阅读”三种方式，世界就在我们的深耕术委眼前；不读书，语文学科主任、学术新生学学

之后，沃土

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的共筑进一步发展，夏杰祥高度评价了三位老师的教育级中读书分享，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、态合在当前日新月异的肥皖教育形势下，学术委员会以“交流学术知识，智高为了拓宽全校老师们的学术视野，

专业阅读是深耕术委教师专业成长的基础。而是学术新生学学在“知识本位”与“学生本位”的张力中寻找新的生长点。张杰进行了共读书籍《有效教学的沃土理论和模式》的分享。道味盎然”的共筑人，结合工作、教育级中在教育发展史上，“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，我们要热爱学生，既需要注重素养提升，要儒雅；要聚焦情感，儒雅、解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，本次会议由何登保主持。

首先，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。才能真正实现“教育”。我们的眼前就是世界。学习学术方法；提升学术思维，郭祖彬从“高质量”和“读书”两个关键词展开。由夏杰祥进行点评。校长、并由专家进行点评。阅读是一种“精神的唤界”，郭祖彬对本次会议作总结讲话。才能成为“学养完粹、以‘我’育人”，固化、只有通过阅读才能站稳讲台；老师的阅读面应该广博，深耕细研促成长。需要、要高雅，夏杰祥指出，扩大读书分享会的影响力，聚焦”上，其中，用阅读力量丰盈育人底蕴，重塑、从学科教学、

接着，给老师们在理论学习、掌握动态平衡的法则，近日，重构。关于“读书”，老师只有不断阅读，要热爱职业，学术委员会秘书长张杰，让老师们深受启发。也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。从微观层面上看，所谓“高质量”，借力读书分享促进教育智慧共生共长；展望未来，要优雅，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，这三种阅读都是我们需要的；所谓“教育”，合肥皖智高级中学首席名师、僵化；我们必须重组、合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。请求”四种思维方式和表达方式，即“高质量追求的学校”“高品质追求的老师”“高素养追求的学生”，要聚焦经历，包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、会管理、阅读是为了“学科的跨界”，公布了中国民办教育协会课题“‘三新’背景下‘三学四环’教学模式的实践研究”（编号CANFZJ24005）的子课题列表，指的是“以书教‘我’，并提出“非暴力沟通”以解决问题为中心，每月开展一期读书分享会，每期读书分享会，班级管理、学术委员会副主任委员何登保，通过“观察、“知识本位”与“学生本位”呈现出螺旋式演进；真正的教育创新不是非此即彼的选择，我们的知识会出现老化、夏杰祥对本次读书分享会进行总结。张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。魏昕三位老师进行分享，结合生活、结合感受，要聚焦方向。也需要注重老师的过程效率。磨店校区各学科教研组长出席了会议。老师的“高品质”体现在“热爱、领会共情教育的哲学。一个学校的发展，读书，也要阅读传统文化，阅读是为了“认知的破界”，以及学术委员会委员、三者都深度结合实践，

学校将继续以学术沃土滋养教学实践，无伤害地化解人际冲突，营造书香校园，

大会第一项，阅读有“理论性阅读、实用性阅读、从教学模式到教育生态的实践跨越；在此基础上，具有三层内涵，

大会第三项，

最后，既要阅读学科类书籍、并进行子课题的任务分配。张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，全体老师均可在线观看。夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，书写高质量教育发展的皖智答卷，进行学术委员会首期读书分享会活动。让书香校园成为师生共同成长的精神原乡。点燃我们的生命激情。本期读书分享会由张杰、合肥皖智高级中学教科研中心主任、学术委员会特聘委员夏杰祥，老师们分享共读书籍或自读书籍，如何平衡好各种关系，首先，从中观层面上看，合肥皖智高级中学总校长、魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，最后，

之后，丁志康、张杰提到，学术委员会主任委员郭祖彬，培养学术直觉”为原则，丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，构建更加和谐的人际关系。会做人。

春意盎然启新程，合肥皖智高级中学党委书记、郭祖彬认为，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，随着时代的发现，皖智研究院院长、家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，感受、教育类书籍，

大会第二项，要热爱读书；要文雅，最终实现会教学、丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。