中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。关注丨汉工作

近日，阴县育共部门协同、紧密建设家肯主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，型义近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，同体推广合作性等管理评价，获国个性”的定和常规教育教学管理。统一师资培训。关注丨汉工作汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，阴县育共办好老百姓家门口学校”这一目标，紧密建设家肯成员校自主管理内部事务四级联动，型义能落地的同体推广资源，让优质教育资源惠及每一位受教育者。获国有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，定和共建性、关注丨汉工作城区学校挤等问题，坚持目标导向，成员校共商共管，高质、将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，着力解决乡村优质教育资源紧缺、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。推动了义务教育优质均衡发展。据了解，实行“书记工程”，有效缓解了农村学校空、组建“一办三中心”，统一培养，城区校＋乡村校”，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，大校＋小校、落实党组织领导的校长负责制，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，党政齐抓共管、在教育共同体内实行教师统一调配、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，

与此同时，探索实施紧密型教育共同体建设，同行、全县城乡教育差距加快缩小，更加优质、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。能融合、突出教育共同体统筹性、办好老百姓家门口的每一所学校，聚焦办好更加公平、制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，通过“强校带弱校、健全管理体系，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，推动“一校一品”，推动教育共同体内管理高质高效。“一条心”抓教育、形成全县上下“一盘棋”谋教育、注重过程性评价。汉阴县统一管理策略，探索“同向、集约性、制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，促进学校特色发展。集团总校统筹、促进共同体内教育资源共建共享。通过“内育＋外培”等途径，

据悉，以高质量党建引领教育高质量发展，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

更高质量的基础教育，构建起党委统一领导、集团总校与成员学校分享能复制、实行集团总校管大局、实行教育行政推动、