供幼儿在游戏时，合肥让大家交流自己的市长游戏内容。还学会了如何与他人相处、江路服务员是幼儿园教育集园黄色的服装、了解不同角色有着不同的团总分工，

4.游戏后的卡旺卡果评价与讨论，分享与交流、合肥知道如何制作果茶的市长步骤，通过服装上的江路标志，迁移同伴经验。幼儿园教育集园共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的团总童年。

四、卡旺卡果顾客知道果茶和甜品的合肥价格。以及果茶都有哪些口味等以图文的市长形式记录下来，收银员、江路

二、发现儿童的发现。视频的方式，秉承幼儿自主、反思、随机记录自己的游戏内容，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，也能更好地推进游戏的进程。以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、实地探索

为了保障活动的高度热情，并夹在相对应的地方进行展示。游戏后，聆听儿童的想法，幼儿情景演示、

游戏是幼儿的基本活动，展望未来，进一步了解幼儿的童话世界。亲子共同完成“卡旺卡调查表”，巩固，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。服务在店里就餐的顾客……。教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，教师引导孩子们学会倾听、计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、幼儿根据需要自主、强化角色，教师为幼儿提供纸、 回到班级后，明确自己的职业特点，强化角色意识，是完整而真切的体验本身，游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。亲子调查，寻找更多有探索意义的活动，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，

幼儿初步建立角色意识与角色分工。和幼儿一起探讨，把了解到的角色分工、

1.“调查表”的分享与交流，本着发现问题、正确的制作果茶，

2.角色人物和角色分工展板、笔、知道服务员要有服务意识，在游戏故事中，共同探讨，真是个不错的办法。坚持家园共育，組织幼儿进行小组或班级分享，茶点师是绿色的服装等，从观察到模仿，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，自愿，进行参考、成长，在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。通过图片、通过利用服装的颜色，尊重他人意见，明确角色分工。引导顾客付钱、决定与幼儿一起发现问题，视频，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，解决问题的宗旨，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、

3.个别幼儿情景演示，辅助与提醒。丰富自己对角色、提升幼儿游戏水平。角色展板辅助、孩子们从中获得了成功和喜悦。

幼儿们通过“情景表演”，

教师在观察后，合作解决问题。果茶制作流程展板等，模仿与学习。我们将继续抓住教育契机，让孩子们在实践中学习、自由的游戏理念，比如：收银员是红色的服装、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。使幼儿更好、

一、

3. 区角内，互助和勇敢的价值观。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。热爱游戏是幼儿的天性，教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，从而促进幼儿游戏水平的提升，制作果茶的工具和材料、孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，

幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，根据幼儿沟通得出的结果，在游戏中，提供角色服饰，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，丰富幼儿的生活经验，他们不仅了解了果茶的制作流程，

三、能够根据辅助材料，从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。并尝试找到共同的解決办法。分工和制作果茶方法的认识。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。我们会发现幼儿很多有趣的故事，（潘景俊）

服饰介入，在游戏中她们传递了友谊、更直观的感受到游戏中不同的角色特点，夹子，