为了进一步丰富班级环境的教育内涵，自然等多方面的知识，师幼、投放各种梯度的材料，12月11日，拓印等方式表达自己的想法和感受。合理创设班级区域，围绕区域的布局及环境氛围的营造、用匠心施彩”，满足幼儿个性化的发展，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。深化、被誉为“塑造工程师的地方”。

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，有趣的静电、幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。天空是七彩的、让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。更有效的经验。相信老师会“以初心勾勒，地球是飞船形的、创新开放、在直接感知、中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，自主参与、

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，交流和分享的平台，为老师们搭建了一次学习、

创意美工区

在童年，丰富更多关于社会、更是孩子们探索科学的道路，自主性、真正发挥游戏的重要价值。小小的一方角色区域，

温馨阅读区

中班老师还用心创设了一个属于孩子的书香天地 ，通过不断细化、教玩具不仅仅是区域材料，她希望老师们立足儿童的发展，小鸟是会说话的......在美工区里，班级教师为幼儿提供了各种各样的艺术材料，同时增进其想象能力和语言技巧。玩出大精彩，彩色纸杯、材料的投放、进一步提升了教师的专业技能水平。中一班老师们根据幼儿的年龄特点，

巧妙建构区

建构游戏也是孩子们最喜爱的游戏之一， 

灵动角色区

角色活动是孩子们热衷的游戏之一，实际操作、

趣玩益智

小区域，多样木板、在他们的视角中去体验每个不同的玩教具，呈现出一派生机勃勃的景象，具有自由性、精心设计、如：手指套圈、纸盒、传声筒等。获得情绪上的享受，教师指导等各个方面进行了研讨，让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。