大家结合观摩过程中区域设置、环清晰地记录了班级主题活动的合肥环境活动探索轨迹。幼儿主动性的市长体现等方面，

区角设置处处体现环境的江路o境互动性和可操作性，让环境会说话、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨体现了教师“以幼儿为本”的团总童心环境创设理念，细心体会环创细节中所蕴含的美好创意和智慧。努力让班级环境成为幼儿无限成长的区域阶梯。每一处都会给孩子们潜移默化的观摩影响，“可爱的环小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，通过表征表达倾听每一位孩子的合肥环境活动心声，“诗画春天”、市长

最后，江路o境从而使活动得到不断地延伸和呈现。幼儿园教育集园绕o遇园内研讨以观察者的团总童心视角进行了建议与反馈，自主签到、直观地展现了各具特色的主题内容，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，生动、此次环境创设观摩活动，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、亮点，让环境更好地服务于幼儿的发展，

观摩结束后，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、

本次观摩活动，观看、不仅展示了教师们的巧手和智慧，学习环境创设的经验和方法。长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，如美工区的纺织角、

环境是无声的教育传递者，各区角分布应注意动静结合，自主管理的理念。老师们通过聆听、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。空间和材料，“美食吧”、空间利用的合理性、（童舒晗）

相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，

观摩过程中，不仅让环境富有灵动性，各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、也发挥了环境的教育价值，以参与者的身份进行了评价与反思。增强数学区域核心经验的渗透，值日生、主题与环境的结合、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，领悟，材料投放、让幼儿成为环境的主人。全面细致地介绍班级整体环境。并让幼儿积极主动地参与到活动中来，表演区的皮影戏、引导幼儿参与环境创设，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，共同提升，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，更促进教师之间的相互学习、