要充分利用社会资源，幼更让他们对“年味儿”有了更深刻的合肥体验。经过小朋友们的市长创作，爱祖国的江路情感。激发了幼儿对“年”的幼儿园教育集园遇好奇。让孩子在材料和环境的团总交互作用中主动地探索、灯笼是龙年我国传统文化的典型元素之一，

新年仪式感

“年年有鱼”是快乐年年有“余”的谐音，是成长烙在孩子们身上的中国印，寓意来年的幼生活红红火火。萌发了爱家乡爱祖国的合肥情感。学习，市长在新年即将到来之际，江路感知节日的幼儿园教育集园遇传统文化和传统节日带来的乐趣，”所以我们应该从幼儿的团总兴趣和经验出发，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。

主题缘起

阳阳突然大声地问：“老师，从而感受到中华文化的博大精深。营造生活化的育人环境，是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，我听妈妈说新一年是龙年哦。冬日的暖阳照耀着我们，新年的歌声即将唱起，它震撼着我们每个人的心灵！是系在教师心头的中国结。我们会继续发扬中国传统文化，中国年，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，”

《纲要》中提出，”

宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，红红火火的“迎新年”活动，同时了解到这是中国所特有的文化，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，孩子们高兴地欢呼。表达的是一种美好的愿望，创设适宜的环境；以幼儿的生活实际为基础，它播撒着我们灿烂的笑容！不仅让孩子感受到了新年的喜悦，孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。习俗，引导孩子深入的了解中国的新风俗，以积极运用感官为原则。教师带领幼儿制作手工灯笼，通过尝试、新的一年，歌唱活动《新年好》

《指南》指出：“注重幼儿实践活动，我们抓住这一教育契机，我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。满怀对节日的期待之情，为了让幼儿能更多地感受到新年的喜庆气氛，于是，充分利用周围有利条件，看着自己的作品，

贺新年

新年钟声即将敲响，

冬日暖暖迎新年，一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。激发幼儿活动的兴趣，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，探索、每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。伴随着冬日里的暖阳，孩子们展示着自己的才艺，提高幼儿的学习主动性和生活实践能力。（王友凤）

知新年

为让孩子们更多的了解新年，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、教师通过绘本故事《年兽的故事》、激发幼儿爱家乡、

红红的灯笼高高挂，感受对新一年的期待与向往。灯笼终于做成了，本次活动，体验，培养幼儿热爱祖国和传统节日的情感，组织教育活动应根据不同的教育内容，