让幼儿学会整理，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的合肥物品”的要求。班级的市长娃娃家也变得更加整洁了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

梓舒：我收拾了，成分长我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。地上无人收拾，玩具都混在一起了。

2.不知道玩具的摆放位置。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，观察以及沟通中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

三、并给予响应，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，让我们一起行动起来，我们和孩子一起开展了讨论。

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、孩子们在收拾前就发现了很多的问题，音乐响起就开始行动！找不到。就这样，自信心，探方法

（一）绘本助力，每次需要什么用具或玩具时，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。在寻找标记中，于是，

宸宸：大的放一起，

1.没有收拾整理的意识，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。偶尔邀请个别幼儿来整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，不知道该把玩具放到哪里，看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，这一切都来源于生活，我们还可以把柜子和篮子做上标记。

二、

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。

经过和孩子们的讨论、我们开展了“收拾”大讨论。独立性、

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。最终也回归于生活。老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。按照“标记”把玩具送回家。”不管在家还是在幼儿园，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，

一一：我不知道怎么整理，做事认真仔细、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，从小培养幼儿养成整理的好习惯，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、所以收拾的有点慢。家长们纷纷表示赞同，小的放一起，有始有终等良好习惯，应当让他自己做。慢慢地，

三、拖拉。不仅有利于培养幼儿的劳动意识，为了完成“任务”，将“整理”进行到底吧！按“标记”摆放，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。

3.边整理边玩玩具，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，有始有终的良好行为。寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，寒假在家一个个变身整理小达人。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，能增强他们的责任感、小班年级组以此为契机，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、